Praxisanleiter/Praxisanleiterin in der Pflege & im Gesundheitswesen (PAL-Praxisanleitung)

Die Weiterbildung zum/zur Praxisanleiter/-in an der gfg entspricht den aktuellen Vorgaben der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe (PflAPrV, 02.10.2018) und orientiert sich an den DKG-Empfehlungen. 

Aufgaben der Praxisanleitung in der Pflege:

Die Einarbeitung, Anleitung und Beurteilung von Auszubildenden sind wesentliche Bausteine der Personal- und Organisationsentwicklung in Pflegeeinrichtungen. Mit dem Pflegeberufegesetz ab dem 01.01.2020 steigen für alle Bereiche der Pflegepraxis die Ansprüche und Herausforderungen an die Rolle eines Praxisanleiters. Die im Umfang von 10% von den Einrichtungen zu gewährleistende Praxisanleitung während eines Einsatzes ist wesentlicher Bestandteil der praktischen Ausbildung.

Entsprechend leisten fortgebildete Praxisanleitende in der Ausbildung einen entscheidenden Anteil. Sie organisieren sie die Betreuung, Beratung und Anleitung der Auszubildenden in der Praxiseinrichtung unter Berücksichtigung des (individuellen) Ausbildungsplans. Sie formulieren Lernziele, wählen geeignete Methoden der Anleitung und fördern die Entwicklung der beruflichen Handlungskompetenz der Auszubildenden. Sie prüfen und bewerten die Lernerfolge ihrer Anzuleitenden, sorgen für deren eigenständige Arbeitsweise und führen die Auszubildenden schrittweise an ihre beruflichen Aufgaben heran.

Die Weiterbildung „Praxisanleitung in der Pflege“ an der gfg entspricht den aktuellen Vorgaben des Pflegeberufegesetzes in Verbindung mit der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe (PflBG, PflAPrV) und orientiert sich darüber hinaus an den Empfehlungen der Deutschen Krankenhausgesellschaft (DKG) vom 04.07.2023 sowie der Empfehlung der Landesexpertenkommission „Generalistische Pflegeausbildung“ des Ministeriums für Wirtschaft, Arbeit und Gesundheit MV (Stand Januar 2024).

Themenschwerpunkte:

Den Lernprozess verstehen lernen:

1.1 Lernen neu lernen
1.2 Theoriegeleitet pflegen
1.3 Rechtliche Grundlagen im Anleitungsprozess berücksichtigen

Die Rolle als Praxisanleitenden verinnerlichen:

2.1 Die Rolle als Praxisanleiter/in bewusst wahrnehmen
2.2 Den Anleitungsprozess planen und gestalten
2.3 Bewerten und Beurteilen

Die Bedeutung des Praxisanleitenden stärken:

3.1 Kommunikation in der Rolle des Praxisanleitenden
3.2 Berufliche Handlungskompetenz in der praktischen Ausbildung entwickeln
3.3 Mit kultureller Vielfalt professionell umgehen

Prüfungsleistung: Erstellen und Präsentieren einer Anleitungskonzeption mit Simulation der entsprechenden Anleitung

Entsprechend dem allgemein anerkannten Stand berufspädagogischer und weiterer bezugswissenschaftlicher Erkenntnisse werden die Praxisanleiter befähigt:

• die Entwicklung der beruflichen Handlungskompetenz von Auszubildenden zu fördern,
• die praktische Ausbildung und Anleitung der Auszubildenden gezielt und strukturiert zu planen, durchzuführen, zu evaluieren und zu dokumentieren,
• die Lernsituationen in die einrichtungs- und stationsinternen Abläufe zu integrieren,
• grundlegende Kenntnisse der Methoden der Anleitung, der Beratung, des Lehrens und Lernens und der Überprüfung des Lernerfolges in der praktischen Ausbildung anzuwenden und zu reflektieren,
• Theorie- und Praxistransfer im Kontext der Lernortkooperation kritisch zu reflektieren und aktiv mitzugestalten,
• die Aufgaben als Fachprüfer/-in im Rahmen der Zwischenprüfung und der staatlichen Abschlussprüfung wahrzunehmen.

Nach erfolgreichem Abschluss der Weiterbildung erhalten Sie ein Zertifikat als „Praxisanleiter/-in“ mit den Inhalten der Weiterbildung. Mit dieser Weiterbildung und 1 Jahr Berufserfahrung im Pflegeberuf können Sie als Praxisanleiter tätig werden.

Die Fortbildung Praxisanleitung wendet sich an Pflegefachkräfte mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung als:

• Altenpflegerin und Altenpfleger,
• Anästhesietechnische Assistentin und Assistent,
• Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger:in,
• Gesundheits- und Krankenpfleger:in,
• Kinderkrankenschwester, -pfleger,
• Krankenschwester, -pfleger,
• Operationstechnische Assistentin und Assistent
• Pflegefachfrau, Pflegefachmann
• (weitere Gesundheitsfachberufe (wie z. B. MTA und MTRA) nach individueller Rücksprache)

keine Einschränkungen

keine Einschränkungen

• Bildungsschecks für Unternehmen in MV zur Qualifizierung von Beschäftigten

• auf der Internetseite des Bildungsanbieters